11楼. ,于是她大喊:“我想运动,想尽情地跑,想学习,想写漂亮的字!”
通过日记,我们可以看出,亚也这里已经意识到身体的不正常了,已经开始害怕,开始焦虑了,因为身体的迟滞感,她有一种自己以后不能运动,不能尽情地跑,不能学习,不能写漂亮的字的忧虑感,只不过这是正常的焦虑感。
如果你感觉不能自由操控自己的身体了,你会不会也有这种焦虑感?多半会有吧。亚也这时还不知道自己得了不治之症,她也不会这样去想,不敢这样去想,一个15岁的少女,正值青春的大好年华,怎么会去想呢?然而病魔无情啊……
(2/2)
上一段12楼. 【受診】
先生頼みます。
花なら蕾の亜也さんの人生を狂わせないように、力になって下さい。
病院まで遠いし学校があるから、月一回通えばいいと言ってくれた。
必ず通うし、言われたことをきちんと守るから、どうか治して下さい。
天下の名古屋大学!
祖父江先生!
お願いします!
译文:
医生,
恳求你不要让病魔破坏亚也的大好青春,助她一臂之力!
医院太远,加上还要上学,医生说每个月来一次就好。
我一定会去医院的,我一定会听医生的话的。
名扬天下的名古屋大学!
祖父江医生!
请治好我,
拜托了!
13楼. 这一小节叫“就诊”,亚也在暑假的时候第一次去医院检查,去医院检查是亚也的妈妈提议的,妈妈说她最近上半身向前倾,走路似乎有些摇晃,觉得很担心,就想带她去医院看看,亚也答应了。
她们去的医院是国立名古屋大学附属病院,这医院听起来就厉害,名古屋大学的附属医院,能不厉害吗?
她们预约了祖父江逸郎教授,乍一看到祖父江逸郎五个字,我还以为亚也的祖父叫江逸郎,是教授,原来这个教授的名字叫祖父江逸郎啊,哦,那没事了。
不得不说,大医院的教授都忙,她们在医院等了三个小时,才见到祖父江逸郎。
亚也的妈妈跟医生说明了亚也的情况,主要是四点:
1.摔伤下巴(正常的话,摔倒的时候,手会伸出去撑在地上的,不会下巴直接磕在地上)
2.走路不稳(膝盖弯曲的幅度很小)
3.变瘦了
4.动作慢(欠缺灵敏)
前面说过了,我觉得亚也的妈妈很理性,很会冷静观察,冷静分析。后面三点应该大多数人都观察得到,但是第一点应该很少有人能观察得这么细致。
不,应该说这不是观察问题,而是知识问题,亚也的妈妈知道正常摔倒人会本能地伸手支撑这个知识,才注意到了这一点。
亚也的妈妈是保健师,对身体和健康的确了解不少,一般的妈妈真的很难注意到这个细节吧,没有这个知识,又怎么会往这上面注意呢?
这个细节剧版完美地展现出来了,剧版中亚也摔伤下巴后,妈妈带她去医院,到医院下车的时候,妈妈扶她下车。
这时给了一个特写镜头,就是妈妈看了看她的左手,注意到她的左手很干净,并且好像绵软无力,妈妈的眼神有疑惑和惊讶。
妈妈从这里推断出亚也摔倒的时候手没撑地,因为撑地的话,手没有这么干净。在亚也下巴缝好针之后,妈妈还专门跟医生说了这一点,医生就建议再做个检查。
编剧用心呐,他肯定研读过原著,看到妈妈对医生说的第一点,觉得这是个细节,可以展现在荧幕上,所以剧版就有了这么一个特写镜头,这就是剧版这么好看的原因!
听了妈妈的说明,祖父江逸郎医生就开始了检查。他让亚也闭眼张开双手、单腿站立、躺在床上伸腿弓腿,用锤子轻轻敲亚也的膝盖,最后让她去做CT。做完CT,拿了药,亚也就跟妈妈回去了。
上面的句段就是亚也这时的心声。她拜托医生治好她,“名扬天下的名古屋大学!祖父江医生!请治好我,拜托了!”
(1/2)
下一段 14楼. 【悔悟】
青陵中学の唯一の収穫物の夏みかん。
その並木の草取りに行った時、
男子生徒が私の歩き方に文句をつけるんだ。
「何だね、その歩き方は?幼稚園の子みたい」
「おうおうはりきっちゃって、ちとガニマタだね」
もう頭にくることばかり並べ立てて笑う。
もちろん無視した。
そんなの相手にしてたら海の水がなくなっちゃうもん。
でも涙をこらえるのに苦労したよ。
どうにか泣かずにすんだけど……。
译文:
夏橘是青陵中学唯一的收获物。
去夏橘树下除草的时候,
有几个男生对我的走路方式指指点点。
“什么啊,她怎么这样走路?跟幼儿园的小孩子一样。”
“感觉一直紧绷着,还有点罗圈腿啊。”
他们尽说些让我火大的事,边说还边笑。
我当然无视了他们。
跟这些人一般见识的话,海水都要干了吧。
然而忍住眼泪也很辛苦,
总算是没有哭出来啊……
15楼. 这一小节的标题叫“悔悟”,我们中文也有这个词,所以就没有翻译,不过要注意的是,日语当中的“悔”经常表示悔しい,意思是不甘心,我们中文当中的“悔”更多的是后悔、悔恨的意思,两者有细微的区别。
亚也开始觉得不甘心了,她不甘心什么?当然是被病魔夺走的健康的身体。
这时候她走路已经摇摇晃晃了,所以去学校的夏橘树下除草的时候,被几个男生笑话了,他们笑她走路像幼儿园的孩子,还有点罗圈腿(内八)。
亚也很生气,但她选择了无视,她觉得跟这种人一般见识的话,海水都要干了。不过她很想哭,毕竟她还是个少女,被人这么说,肯定觉得委屈难过,但是她拼命地忍住了。
这一段我们可以看出亚也是个很坚强的人,被人嘲笑的时候,她心里想着不跟这种人一般见识,想哭但忍住了,为什么?要是哭了,不就跟这种人一般见识了吗?
她硬是用自己的意志逼退了眼泪,虽然她说这很“苦労したよ(辛苦啊)”,但是她还是忍住了,她真的很坚强啊。
这一段还有个细节,就是亚也就读的中学叫青陵中学,我看吧里很多人都去日本追寻亚也的脚步,那这个地方怎么能错过呢?
青陵中学,等着吧,只要你还在,我就会去找你的。
夏橘树,等着吧,只要你还在,我就会帮你除草,顺便吃吃你的果实。
亚也,等着吧,我要去追寻你昔日的脚步,我的日本之行,就是追寻你的旅途。
16楼. 【悔悟】
「木藤君どうする?」
私は、うつむくだけだった。
続けて先生は、「じゃあ、Oさんと教室で自習しとりん」(Oさんは体操服を忘れてきたためなのです)
すかさず級友の声がとぶ。
「わァー、いいね、自習なんて」
私の腹の中は煮えくり返った。
「そんなに自習がいいのなら替わってあげる。
たとえ一日でもいいから体を交換してほしい。
やりたくてもできない人の気持ちがわかるにィ」
歩くたびに、そう、一歩踏み出すごとに感じる体の不安定さ、頼りなさ、みんなができることがやれない屈辱感、惨めさ。
そんな気持ちは実際に体験しなければ理解できないものなのか?
本当にその人の気持ちになれなくても、
少しくらいは、私の立場に立ってほしい。
译文:
“木藤同学干嘛呢?”
我只是低头不语。
老师继续说道:“那你就跟O同学在教室自习吧。”(O同学忘穿体操服了)
老师话音刚落,马上就听到有同学说“哇,真好啊,自习。”
我顿时怒火中烧。
“你觉得自习那么好的话,我就跟你换吧。
哪怕是一天,我也想换一个健康的身体啊。
就算再想,也无法做到,你理解我的心情吗?”
每次走路,对,每踏出一步就感觉到身体的不稳、不可靠,大家能做的事自己却做不到的屈辱感、悲惨。
这种心情不亲自体验就无法理解吗?
就算真的不能理解,
也希望你能稍微站在我的立场上思考一下。
17楼. 这个句段还是“悔悟”这一小节的内容,上个句段亚也被人嘲笑走路姿势,她感到不甘心,这个句段她不甘心什么呢?
一节体育课,体育老师让学生先跑到一公里外的公园,然后在那里练习篮球的传球。
亚也因为身体原因,跑不了,老师就让她跟O同学回教室自习,O同学忘穿体操服了,体操服应该就是体育课穿的运动服吧,没穿老师就不让他正常上。
这时,班上一个同学说了一句:“哇,真好啊,自习。”
亚也非常生气,用了“煮えくり返る”这个词,煮えくり返る的意思是非常生气、怒火中烧。
亚也为什么这么生气?因为这个同学说话不过脑子,完全没有考虑到别人。
亚也以前能正常上体育课,但因为身体的退化,现在上不了了,她肯定很难受,觉得不甘心啊。
结果这个同学竟然说“自习真好”,不管是有心还是无心,在亚也听来,这句话都是嘲讽,都是伤害,因为亚也想的是“好想上体育课啊”。
“好想上体育课”与“自习真好”就是完全矛盾,完全冲突的,所以亚也才这么生气,觉得这个同学完全没有考虑到她,所以她才说“这种心情不亲自体验就没法理解吗?就算不能理解,也希望能稍微站在我的立场上思考一下啊。”
我觉得这个同学应该是无心的,但无心不代表不会伤人,有时无心比有意更伤人,因为有意我们会觉得这是别人的故意针对,这是别人心胸狭隘了,跟我们无关,不跟他一般见识就好。
无心的话,别人就不是故意针对了,而是说了心里话,说了事实,不由得我们不当真。遗憾的是,让我们当真的话语,总是伤人的。
从这一段我们就可以看出,亚也在学校已经跟不上正常的节奏了,至少体育课和劳动课什么的,她就上不了,这个问题会一直伴随着她,并且越来越严重,严重到她不得不离开东高前往养护学校,当然这都是后话。
18楼. 【発熱】
"泣くな弱虫"
苦しい時は成長している時。
今をきり抜ければ、
素晴らしい朝がやってくるんだ。
光に満ちあふれ、
鳥がさえずり、
白いバラが香る、
豊かな朝が……。
译文:
“别哭!胆小鬼。”
痛苦之时正是成长之际。
熬过现在,
美好的清晨就会来临。
晨光洒落,
鸟儿鸣啭,
蔷薇花白,
四溢芳香,
丰富多彩的清晨啊……
19楼. 这一小节的标题叫“发烧”,亚也发烧了,躺在床上的时候,她想了很多东西,上面的句段就是她想的一些东西。
她说:“不要哭!胆小鬼。痛苦之时正是成长之际,熬过现在,美好的清晨就会来临。”
不觉得这句话很有文采吗?不觉得这句话就是格言吗?不觉得可以把这句话写在笔记本上吗?我选择把它写在脑子里。
这句话已经成了我的座右铭之一,每当我痛苦难过的时候,我就会对自己说:“痛苦之时正是成长之际,不要只看到眼前的痛苦,想办法战胜它,越过它,你就成长了,新的气象就会到来。”
我知道,痛苦也会跟着新的气象一起到来,但我终将在新的气象里战胜新的痛苦,然后迎接新新气象,战胜新新痛苦,人生不就是这样走下去的吗?
20楼. 幸福って、いったいどこにあるのでしょう。
幸福って、いったい何でしょう。
「亜也さん、今、幸福かい?」
「とんでもない。
今は底なしの悲しみの中。
苦しい。
精神的にも、肉体的にも……」
事実、私は今、気が変になる一歩手前にいるのだ!
译文:
幸福,到底在何方?
幸福,究竟为何物?
“亚也,你现在幸福吗?”
“怎么可能幸福!
我现在在无尽的悲伤之中。
无论是精神上还是身体上,
都痛苦不已。”
事实上,我现在快要疯了!
23楼. 这个句段还是“发烧”这一小节里面的内容,明明上个句段她还说着“痛苦之时正是成长之际”,还憧憬着美好的清晨。这个句段却痛苦得跌落至谷底。
人一旦陷入痛苦,就爱问些虚无的东西,幸福在何方?人活着的意义是什么?
因为痛苦的时候,觉得幸福和意义都消失了,因为消失,所以才问,要是都在,还问什么呢?
亚也的身体在退化,又碰上发烧,当然会觉得自己正在“无尽的悲伤之中”,当然会觉得自己“无论是精神上还是身体上,都痛苦不已”,她说自己“快要发疯了!”
这不是夸张,这是血淋淋的事实啊!任谁患上这种疾病,都会觉得要疯了吧。
虽然这时她还不知道自己得了什么病,但身体的退化摆在那呢。她不能自由控制自己的身体,走路摇摇晃晃,行动艰难。只要是个正常人,就知道自己肯定得了大病,不然怎么会这样?
唉,这一段实在叫人同情。
世界上的病为何就那么多呢?医学怎么就发展得那么慢呢?
明明作品中什么病都能治好,怎么到了现实,这也治不好,那也治不好呢?
明明作品中什么问题都能解决,怎么到了现实,这也解决不了,那也解决不了呢?
治好了的是想象,治不好的是现实,解决了的是想象,解决不了的是现实。
这无奈的现实啊!怎么总是没有想象的美好呢?废话!不然怎么叫想象呢?
我心甚痛啊……
24楼. 【個性】
世の中は個性の強い人を必要としている。
ただし、個性は自分の所有物であって、
他人に押しつけるものではない。
でも、人って、いろんな受けとめ方をするから、ややこしくなってしまうんだ。
译文:
世上需要个性强的人。
但是,个性是自己的所有物,不是强加给别人的。
然而,人呐,在接受了各种各样的意见之后,变得复杂了。
25楼. 这一小节的标题是“个性”,亚也的日记大多数写的都是自己的生活——痛苦、难过、茫然、想活下去的心情、努力训练……少有对于社会和人的思考。这个小节亚也就撇开自己的生活,在思考人的个性。
亚也觉得自己没什么个性,只是个与大众想法相当的普通人,所以她憧憬个性强烈的人。
她觉得每个人都有不同的个性,她从中感受到了巨大的魅力。
她说我们生活的社会,也许就像电影《007》那样,每个人都能充分地发挥自己的个性和特长。(007系列电影好看吗?想看一看。)
她接着说:“世上需要个性强的人。但是,个性是自己的所有物,不是强加给别人的。然而,人呐,在接受了各种各样的意见之后,变得复杂了。”
我喜欢亚也说的,“个性是自己的所有物,不是强加给别人的。”
我喜欢这样的对于社会和人的思考和论述。
我喜欢了解一个全新的东西,比如我之前完全不了解精神分裂症,但当我在书里看到它的时候,我才知道自己有多么地无知,我对人脑竟然知道的这么少,毫无疑问,全新的知识打开了我大脑中关闭的大门。
再比如昨天我还不知道程颢的诗如何,今天就沉醉在“却是去年春自去,我心依旧去年春”、“莫辞盏酒十分劝,只恐风花一片飞”的意境之中了。
当然,我更喜欢了解一个生命是怎么在这世上生存的,生存,才是最永恒的主题。
所有生命,只要它存在,就要生存,就要有思考如何生存,让自己生存下去,这是所有生命存在的第一要义。
我们人也不例外,总有人问活着的意义是什么?活着的意义就是活着,就是生存!
你要说活着的意义是为了建功立业,名扬天下。那那些默默无闻的小人物该如何?那些干啥啥不行,干啥啥失败的人如何?那些不仅没有建功立业,反而还祸害了人间的罪犯该如何?怎么没见他们羞愧得自抹脖子呢?
你要说活着的意义是不求名利,清心寡欲,悠然自得。那为何世间追名逐利者如此之多?为何他们多贪多欲,欲求不满?难道就你是智者,你认为的就是对的,他们都是错的?难道错的不是你,而是整个世界?
你要说活着的意义是大家相亲相爱,共食共力,一起建设和谐美好的社会。那怎么会有一个又一个乱世,白骨蔽野、积尸成山的景象怎么一次又一次地重演呢?
你要说活着的意义是冷酷无情,众生皆灭,唯我独活。那怎么这么多人还活得好好的
(1/3)
下一段 余下全文 26楼. 【母のひとこと】
「これからの高校生活はけっして楽な道ではないよ。
毎日の行動そのものが、制限を受けたり、他の子と区別されたりして、つらいことの方が多いかもしれないよ。
だけど、人は皆一つや二つは苦しいものを持って生きているんだよ。
それに耐えて耐え抜いて生きていかなければならないんだよ。
自分を不幸と思ってはいけない。
それ以上に不幸な人がいるんだと考えれば、また我慢もできるからね」
なるほど、と思った。
私が苦しんでいる以上に母は苦しいに違いないんだ。
自分より困っている人、苦しんでいる人のことを考えて、母は一生懸命仕事をしている。
そんな母のことを考えると、私の不満なんて、まだ耐えられる。
父母のため、
自分のため、
社会のため、
生きていくことに希望をもってこれからもがんばろうと決心した。
译文:
【母亲的一句话】
“你今后的高中生活绝对不会轻松。
每天的行动本身就受限,还要跟其他孩子区别开来,痛苦的事可能还有很多啊。
然而,每个人活着都有一两个痛苦,
你必须忍受它,忍受着活下去。
你不要觉得自己不幸,
想到还有比你更不幸的人,就还能忍耐吧。”
原来如此,
妈妈一定比我更痛苦。
妈妈一定是想到比自己更困难的人、更痛苦的人,所以努力地工作着。
想到这样的妈妈,我的不满就还能忍受。
为了爸妈,
为了自己,
为了社会,
我决心怀着活下去的希望,
今后也要努力!
27楼. 这个小节的标题是“母亲的一句话”,这时,亚也初中毕业了,去东高考试,顺利地考上了。考上东高她很高兴,但是也很担忧,妈妈就对她说了上面的一段话。
亚也的妈妈真的很会说话,我想在这个情况下,很多父母会一味地安慰鼓励女儿吧,但脱离实际的安慰和鼓励不仅无用,反而会让人觉得虚假。
亚也的妈妈没有这么做,她先是让亚也做好心理准备,说你的高中生活绝对不会轻松,活动本身就受限,还会跟其他学生区别开来,痛苦的事可能还有很多。
亚也能不知道这一点吗?她本来就在担忧。所以妈妈的话,亚也一开始就是赞同的,一开始就赞同,后边的话自然也听得进去。
接着妈妈话锋一转,开始安慰了,说大家活着都有一两个痛苦,你要忍耐它,不要觉得自己不幸。
光安慰还不够啊,还要有做法,所以妈妈说世上还有比你更不幸的人,想到他们,你就能忍耐了吧。妈妈是让亚也觉得痛苦的时候,就想想比她更不幸的人。这是一种对比,通过对比觉得自己更幸福,以此生出活下去的勇气。
妈妈这番话的效果如何呢?大获成功!亚也明白了,她觉得妈妈一定比她更痛苦,妈妈一定是想到比自己更困难的人、更痛苦的人,所以才这么努力地工作。想到这样的妈妈,自己就还能忍耐。
那么亚也的妈妈是这样的吗?不知道,亚也的妈妈又没这么说,是亚也听了妈妈的话之后,这样认为的。
亚也为什么会这么认为?因为妈妈是保健师,保健师努力工作可不是为了那些困难的人、痛苦的人吗?所以亚也这么想是合理的推断。
最后亚也决定,为了父母,为了自己,为了社会,要怀抱着活下去的希望,努力下去!
妈妈的这句话,看起来平平无奇,怎么就让亚也受到鼓舞了呢?我觉得是因为它很真实、理性、坦诚,虽有安慰的意味,但没有一丝虚假的成分,也是理性的,没有煽动人心的热血与感性,也是坦诚的,丝毫没有什么顾忌与隐瞒。
在教育子女这一块,亚也的妈妈真的值得所有的父母学习。后记中亚也的妈妈还说了一件事,就是亚也住院之后,她一边要工作,一边要去医院看望亚也,一边要照顾亚也的弟弟妹妹,她觉得自己忙不过来,就召开了家庭会议,直接说明了这一点,说自己没有精力帮亚也的弟弟妹妹们规划今后的人生,让他们好好思考,自己决定自己的出路。
她自始至终都把孩子放在同等的位置,进行
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下一段 余下全文 30楼. 【入院】
先生に伝えたいをメモしておこう。
一 歩きづらくなった。物につたって歩かないと転ぶ。足がつっぱって運びにくい。特に朝はいかん。
二 ご飯を急いで食べる時、お茶を飲む時に、よくむせてしまう。
三 ひとり笑いをよくする(二タニタした感じ。これは、何が面白いと弟に言われて、ハッと気がついた。)
四 私は、どういう病気ですか?
译文:
【住院】
把想要告诉医生的事写下来吧。
一 走路变得困难。不扶着东西走就会摔倒。脚抽筋难以移动,尤其是早上的时候。
二 吃饭吃急的时候,喝茶的时候,经常噎着。
三 总是一个人发笑(咧嘴笑的感觉。这是弟弟问我笑什么,我才突然意识到的。)
四 我得的是什么病?
31楼. 这一小节的标题叫“住院”,进入高中之后,亚也跟妈妈第一次去医院复诊,她把想告诉给医生的事记了下来,就是上面句段的内容。
我们可以看到,亚也的病恶化得很快,已经出现吞咽困难的症状了,喝茶都会噎着,这是一个很危险的症状,每年因噎死的人并不少。
剧版第6集一开始,亚也跟妈妈一起去复诊,妈妈跟水野医生说亚也最近变得积极乐观了,感觉这次的药物很适合亚也,亚也比之前情况好了很多,说不定这孩子就这么痊愈了。
水野医生在看亚也的日记,听到妈妈这么说,也是很高兴,不过他突然看到“中午休息吃饭,喝茶时稍微呛了一下”这句话,瞬间变了脸色。
之后他查了很多资料,专门去拜访冈崎医生。与水野医生不同,冈崎医生更侧重“脊髓小脑变性症”的研究,冈崎医生最近写了一篇关于SCD症状的论文,水野医生就来找他交流了。
这说明什么?说明吞咽困难这个症状真的很危险,剧版很好地展现了这一点。
亚也写的这四点,最让人心疼的是第三点吧,总是一个人咧嘴笑,不知情的人会觉得她精神不正常吧,唉。
其实咧嘴笑也是亚也的症状之一,因为亚也的病就是控制不了肌肉,失去运动能力,控制不了肌肉,嘴部肌肉自行运动,看起来就是在咧嘴笑。
实际上并不是笑,只是肌肉的自行运动,我们的肌肉为什么不自行运动呢?因为我们的脊髓和小脑正常,能随时控制住。
亚也控制不住,这是无意识的,亚也是弟弟问她笑什么,她才突然意识到这一点。
所以并不是亚也的精神出了什么问题,一个人独自发笑。
亚也是脊髓和小脑出了问题,大脑没有任何问题,智力上一切正常,她很清醒,不然也写不出日记。
但我觉得这也是这个病的残酷之处吧,身体上如此痛苦,偏偏大脑又是清醒的,感觉上没有任何问题,记忆也都还在,让人一直记得以前那个健健康康、活蹦乱跳的自己,这种对比,这种落差,才是最伤人的。
倒不如大脑也跟着发病,不清醒的好,不清醒就感受不到这非人的痛苦了。
不过不清醒还能说他是他吗?连自己都不是了,就真的什么意义都没有了吧。
还是清醒得好啊,不然我们如何能读到亚也的日记呢?
亚也总是独自发笑,剧版没有展现这一点,我觉得是因为这太残酷了,会吓到观众吧。
不是所有东西都能展现在荧幕上,要时刻考虑观众的接受能力,吓到观众,只会起反作
(1/2)
下一段 33楼. 「名大(名古屋大学附属病院)っていい病院?
きっと治してくれる?
高校生になって始めての夏休みなので、
やりたいことがいっぱいあるから短い方がいい」
译文:
“名大是好医院吗?
一定能治好我吧?
这是我成为高中生后的第一个暑假,
想做的事有很多,
希望住院时间能短一点。”
「亜也、これからも体のことで気づいた点はメモしておきんね。
どんな小さなことでも必ず話すんだよ。
治療の助けになるからね。
そうすれば入院は短くてすむかもしれないよ。
入院も長い人生の一時と思えば、いい体験として残るよ。
それより、お母さんは、日曜日しか行けないから、洗濯も無理せん程度に自分でやるんだよ。
下着はたくさん買ってあげるけど、帰ったらほかに入用な物を書き出して準備せんといかんね。」
译文:
“亚也,今后也要把在意身体的东西写下来啊。
哪怕再小的事,也一定要说出来,
因为这对治疗有帮助。
这样做的话,住院时间可能会短哦。
想到住院也是漫长人生的一部分,就只会觉得这是好的经历吧。
妈妈只能星期天去医院看你,衣服的话,就在不勉强的基础上自己洗吧。
内衣我给你买了很多,回去之后你还要把要用的东西写下来,然后好好准备一下。”
34楼. 这一句段是接着上面那个句段的。从医院出来后,因为要住院了嘛,亚也还是担忧和期待的,就问妈妈名大是不是好医院,一定能治好自己吧。
因为是暑假嘛,她有很多想做的事,就希望住院时间能短一点。
亚也的妈妈就顺带叮嘱亚也,让她继续把在意身体的东西写下来,说这对治疗有帮助,也许能缩短住院时间。
然后安慰亚也说住院也是漫长人生的一部分,是个不错的经历。
之后话锋一转,开始部署亚也的住院生活,先是说明自己只能星期六去医院看她,让她在不勉强自己的基础上洗洗衣服。
再让她回去之后把住院要用到的东西写下来,好好准备一下。
我再一次感叹亚也妈妈行事的计划性,看似普普通通的一段话,有表扬,有安慰,有教导。
她让亚也继续写下在意身体的东西,实际上就是表扬亚也之前写得很好,继续保持。
然后还给了亚也继续写下去的动力,说这对治疗有帮助,说不定就能缩短住院时间。
还安慰了亚也,说住院是漫长人生的一部分,是不错的体验。亚也这时才16岁,又是第一次住院,能不感到担忧呢?就需要听到这种安慰的话啊。
光安慰还不行啊,还要准备好住院生活,所以妈妈给亚也买了很多内衣,让亚也回家之后把要用到的东西记下来,好好准备。
一环接一环,滴水不漏啊!
想到我以前住院,我妈妈跟我说一些话,说了一大堆,好像什么都说了,又好像什么都没说,最后还是我自己一点一点规划的,哈哈哈哈……
但是妈妈不同,爱却一样,我的妈妈永远是世上最好的妈妈,我永远爱她!
35楼. 途中、岡崎インターチェンジを出て、
おばちゃん(お母さんの妹)の家へ寄った。
母が説明するのを聞いていたら、涙が出てきた。
「どんなことをしてでも治してやりたい。
名大病院でだめなら、東京へでもアメリカへでも、
亜也の病気を治してくれるところを探し出す」
という母の言葉に……。
译文:
回去的路上,从冈崎高速公路口出来之后,顺便去了一趟小姨家。
听着妈妈说明我的情况,我的眼泪就流出来了。
“无论如何,我都要治好亚也的病。
名大医院不行的话,就去东京,去美国,我一定会找出能治好亚也的地方!”
妈妈如此说道……