12楼. 【受診】
先生頼みます。
花なら蕾の亜也さんの人生を狂わせないように、力になって下さい。
病院まで遠いし学校があるから、月一回通えばいいと言ってくれた。
必ず通うし、言われたことをきちんと守るから、どうか治して下さい。
天下の名古屋大学!
祖父江先生!
お願いします!
译文:
医生,
恳求你不要让病魔破坏亚也的大好青春,助她一臂之力!
医院太远,加上还要上学,医生说每个月来一次就好。
我一定会去医院的,我一定会听医生的话的。
名扬天下的名古屋大学!
祖父江医生!
请治好我,
拜托了!
嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 13楼. 这一小节叫“就诊”,亚也在暑假的时候第一次去医院检查,去医院检查是亚也的妈妈提议的,妈妈说她最近上半身向前倾,走路似乎有些摇晃,觉得很担心,就想带她去医院看看,亚也答应了。
她们去的医院是国立名古屋大学附属病院,这医院听起来就厉害,名古屋大学的附属医院,能不厉害吗?
她们预约了祖父江逸郎教授,乍一看到祖父江逸郎五个字,我还以为亚也的祖父叫江逸郎,是教授,原来这个教授的名字叫祖父江逸郎啊,哦,那没事了。
不得不说,大医院的教授都忙,她们在医院等了三个小时,才见到祖父江逸郎。
亚也的妈妈跟医生说明了亚也的情况,主要是四点:
1.摔伤下巴(正常的话,摔倒的时候,手会伸出去撑在地上的,不会下巴直接磕在地上)
2.走路不稳(膝盖弯曲的幅度很小)
3.变瘦了
4.动作慢(欠缺灵敏)
前面说过了,我觉得亚也的妈妈很理性,很会冷静观察,冷静分析。后面三点应该大多数人都观察得到,但是第一点应该很少有人能观察得这么细致。
不,应该说这不是观察问题,而是知识问题,亚也的妈妈知道正常摔倒人会本能地伸手支撑这个知识,才注意到了这一点。
亚也的妈妈是保健师,对身体和健康的确了解不少,一般的妈妈真的很难注意到这个细节吧,没有这个知识,又
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下一段 余下全文 嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 14楼. 【悔悟】
青陵中学の唯一の収穫物の夏みかん。
その並木の草取りに行った時、
男子生徒が私の歩き方に文句をつけるんだ。
「何だね、その歩き方は?幼稚園の子みたい」
「おうおうはりきっちゃって、ちとガニマタだね」
もう頭にくることばかり並べ立てて笑う。
もちろん無視した。
そんなの相手にしてたら海の水がなくなっちゃうもん。
でも涙をこらえるのに苦労したよ。
どうにか泣かずにすんだけど……。
译文:
夏橘是青陵中学唯一的收获物。
去夏橘树下除草的时候,
有几个男生对我的走路方式指指点点。
“什么啊,她怎么这样走路?跟幼儿园的小孩子一样。”
“感觉一直紧绷着,还有点罗圈腿啊。”
他们尽说些让我火大的事,边说还边笑。
我当然无视了他们。
跟这些人一般见识的话,海水都要干了吧。
然而忍住眼泪也很辛苦,
总算是没有哭出来啊……
嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 15楼. 这一小节的标题叫“悔悟”,我们中文也有这个词,所以就没有翻译,不过要注意的是,日语当中的“悔”经常表示悔しい,意思是不甘心,我们中文当中的“悔”更多的是后悔、悔恨的意思,两者有细微的区别。
亚也开始觉得不甘心了,她不甘心什么?当然是被病魔夺走的健康的身体。
这时候她走路已经摇摇晃晃了,所以去学校的夏橘树下除草的时候,被几个男生笑话了,他们笑她走路像幼儿园的孩子,还有点罗圈腿(内八)。
亚也很生气,但她选择了无视,她觉得跟这种人一般见识的话,海水都要干了。不过她很想哭,毕竟她还是个少女,被人这么说,肯定觉得委屈难过,但是她拼命地忍住了。
这一段我们可以看出亚也是个很坚强的人,被人嘲笑的时候,她心里想着不跟这种人一般见识,想哭但忍住了,为什么?要是哭了,不就跟这种人一般见识了吗?
她硬是用自己的意志逼退了眼泪,虽然她说这很“苦労したよ(辛苦啊)”,但是她还是忍住了,她真的很坚强啊。
这一段还有个细节,就是亚也就读的中学叫青陵中学,我看吧里很多人都去日本追寻亚也的脚步,那这个地方怎么能错过呢?
青陵中学,等着吧,只要你还在,我就会去找你的。
夏橘树,等着吧,只要你还在,我就会帮你除草,顺便吃吃你的果实。
亚也
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下一段 嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 16楼. 【悔悟】
「木藤君どうする?」
私は、うつむくだけだった。
続けて先生は、「じゃあ、Oさんと教室で自習しとりん」(Oさんは体操服を忘れてきたためなのです)
すかさず級友の声がとぶ。
「わァー、いいね、自習なんて」
私の腹の中は煮えくり返った。
「そんなに自習がいいのなら替わってあげる。
たとえ一日でもいいから体を交換してほしい。
やりたくてもできない人の気持ちがわかるにィ」
歩くたびに、そう、一歩踏み出すごとに感じる体の不安定さ、頼りなさ、みんなができることがやれない屈辱感、惨めさ。
そんな気持ちは実際に体験しなければ理解できないものなのか?
本当にその人の気持ちになれなくても、
少しくらいは、私の立場に立ってほしい。
译文:
“木藤同学干嘛呢?”
我只是低头不语。
老师继续说道:“那你就跟O同学在教室自习吧。”(O同学忘穿体操服了)
老师话音刚落,马上就听到有同学说“哇,真好啊,自习。”
我顿时怒火中烧。
“你觉得自习那么好的话,我就跟你换吧。
哪怕是一天,我也想换一个健康的身体啊。
就算再想,也无法做到,你理解我的心情吗?”
每次走路,对,每踏出一步就感觉到身体的不稳、不可靠,大家能做的事自己却做不到的屈辱感、悲惨。
这种心情不
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下一段 嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 17楼. 这个句段还是“悔悟”这一小节的内容,上个句段亚也被人嘲笑走路姿势,她感到不甘心,这个句段她不甘心什么呢?
一节体育课,体育老师让学生先跑到一公里外的公园,然后在那里练习篮球的传球。
亚也因为身体原因,跑不了,老师就让她跟O同学回教室自习,O同学忘穿体操服了,体操服应该就是体育课穿的运动服吧,没穿老师就不让他正常上。
这时,班上一个同学说了一句:“哇,真好啊,自习。”
亚也非常生气,用了“煮えくり返る”这个词,煮えくり返る的意思是非常生气、怒火中烧。
亚也为什么这么生气?因为这个同学说话不过脑子,完全没有考虑到别人。
亚也以前能正常上体育课,但因为身体的退化,现在上不了了,她肯定很难受,觉得不甘心啊。
结果这个同学竟然说“自习真好”,不管是有心还是无心,在亚也听来,这句话都是嘲讽,都是伤害,因为亚也想的是“好想上体育课啊”。
“好想上体育课”与“自习真好”就是完全矛盾,完全冲突的,所以亚也才这么生气,觉得这个同学完全没有考虑到她,所以她才说“这种心情不亲自体验就没法理解吗?就算不能理解,也希望能稍微站在我的立场上思考一下啊。”
我觉得这个同学应该是无心的,但无心不代表不会伤人,有时无心比有意更伤人,因为有
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下一段 嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 18楼. 【発熱】
"泣くな弱虫"
苦しい時は成長している時。
今をきり抜ければ、
素晴らしい朝がやってくるんだ。
光に満ちあふれ、
鳥がさえずり、
白いバラが香る、
豊かな朝が……。
译文:
“别哭!胆小鬼。”
痛苦之时正是成长之际。
熬过现在,
美好的清晨就会来临。
晨光洒落,
鸟儿鸣啭,
蔷薇花白,
四溢芳香,
丰富多彩的清晨啊……
嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 19楼. 这一小节的标题叫“发烧”,亚也发烧了,躺在床上的时候,她想了很多东西,上面的句段就是她想的一些东西。
她说:“不要哭!胆小鬼。痛苦之时正是成长之际,熬过现在,美好的清晨就会来临。”
不觉得这句话很有文采吗?不觉得这句话就是格言吗?不觉得可以把这句话写在笔记本上吗?我选择把它写在脑子里。
这句话已经成了我的座右铭之一,每当我痛苦难过的时候,我就会对自己说:“痛苦之时正是成长之际,不要只看到眼前的痛苦,想办法战胜它,越过它,你就成长了,新的气象就会到来。”
我知道,痛苦也会跟着新的气象一起到来,但我终将在新的气象里战胜新的痛苦,然后迎接新新气象,战胜新新痛苦,人生不就是这样走下去的吗?
嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 20楼. 幸福って、いったいどこにあるのでしょう。
幸福って、いったい何でしょう。
「亜也さん、今、幸福かい?」
「とんでもない。
今は底なしの悲しみの中。
苦しい。
精神的にも、肉体的にも……」
事実、私は今、気が変になる一歩手前にいるのだ!
译文:
幸福,到底在何方?
幸福,究竟为何物?
“亚也,你现在幸福吗?”
“怎么可能幸福!
我现在在无尽的悲伤之中。
无论是精神上还是身体上,
都痛苦不已。”
事实上,我现在快要疯了!
嘎芒哟💦 2023-7-18 回复 23楼. 这个句段还是“发烧”这一小节里面的内容,明明上个句段她还说着“痛苦之时正是成长之际”,还憧憬着美好的清晨。这个句段却痛苦得跌落至谷底。
人一旦陷入痛苦,就爱问些虚无的东西,幸福在何方?人活着的意义是什么?
因为痛苦的时候,觉得幸福和意义都消失了,因为消失,所以才问,要是都在,还问什么呢?
亚也的身体在退化,又碰上发烧,当然会觉得自己正在“无尽的悲伤之中”,当然会觉得自己“无论是精神上还是身体上,都痛苦不已”,她说自己“快要发疯了!”
这不是夸张,这是血淋淋的事实啊!任谁患上这种疾病,都会觉得要疯了吧。
虽然这时她还不知道自己得了什么病,但身体的退化摆在那呢。她不能自由控制自己的身体,走路摇摇晃晃,行动艰难。只要是个正常人,就知道自己肯定得了大病,不然怎么会这样?
唉,这一段实在叫人同情。
世界上的病为何就那么多呢?医学怎么就发展得那么慢呢?
明明作品中什么病都能治好,怎么到了现实,这也治不好,那也治不好呢?
明明作品中什么问题都能解决,怎么到了现实,这也解决不了,那也解决不了呢?
治好了的是想象,治不好的是现实,解决了的是想象,解决不了的是现实。
这无奈的现实啊!怎么总是没有想象的美好呢?废话!不然怎么叫想
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